一年一度的毕业季即将来临，学生就业问题是所有辅导员和班主任的重点工作之一。为了提升辅导员对学生的职业规划和就业指导能力，引导学生树立正确的就业观，做出正确的职业选择，促进毕业生更高质量和更充分就业。4月21日，学生工作处在立德树人馆思政大讲堂举办了“2023年第二期学工学术沙龙”。本次学工学术沙龙邀请了我校招生就业处龙小军副处长进行题为《就业育人：高职学生生涯规划与就业指导的应有策略》的分享，学生工作处负责人、全体辅导员、班主任代表以及兄弟院校辅导员代表参加了此次沙龙。

 

 

龙小军从“为什么很多大学毕业生与企业需求能力不匹配？”、“为什么很多大学毕业生害怕就业？”、“为什么很多大学毕业生拖延就业？”三个问题切入，讲述了高校学生所处的生涯发展阶段、能力的三分类、大学生的现状以及职业发展教育工作目标和具体任务。并提出“大学生就业难是系统性问题，单纯从毕业这个时间点去解决系统性问题，这是绝对无法真正解决问题的”，我们必须做到“早行动、早介入，早做准备”。

 

进而，龙小军对“我们能做什么”进行了阐释。我们的工作首先可以聚焦于对大学生进行意识唤醒、价值引领，其次是进行职业定位，再者是提升大学生职业素养，最后是促进大学生的求职能力。他别提出的是这四项工作并不是线性递增，二十大循环套小循环的过程，我们要在学生职业发展教育中做好“欲-渔-好之-行之”。最后龙小军介绍了生涯咨询师的个人成长，并鼓励辅导员们多学习。

 

 

沙龙讨论交流环节

龙小军分享了多年从事学生就业工作的真知灼见，既有职业生涯规划相关理论解读，也有辅导员工作具体实践的探讨，分享结束后，多名辅导员表示受益匪浅，并提出自己的见解与大家讨论交流。

 

 

辅导员赵亮：龙老师的讲座让我们受益匪浅，正如龙老师所说，我们要尽快地给学生刺激，找到学生的痛点唤醒学生的就业意识，并撬动学生的行动。我建议我们要尽早让学生接触社会，让学生进企业或者让企业进学校，并联络优秀校友，给予学生多一点刺激和职业知识，同时在课程上，如果专业课程与职业生涯规划、就业指导等课程能够更好地结合，可能对学生的帮助会更大。

辅导员余晨：我也很认可前面龙老师所提到的，就业教育要提前、要早介入，就需要我们辅导员、班主任在育人的过程中，对学生的职业意识、职业价值观、职业能力等进行潜移默化的影响和教育。

辅导员袁燕妮：我个人认为应鼓励专业课老师去带本专业的学生，因为专业课老师对专业的发展和规划有更深的了解以及与企业的沟通交流更多，能够更好更有效地对学生进行指导。尤其是要在大一入学开始就要多带领学生进入企业交流学习，让学生建立起清晰的目标。

艺术与设计学院学生科科长俞林俊：我非常认同袁燕妮老师的观点。在进行企业的走访中，得到企业反馈认为应届毕业生吃苦耐劳的品质不足，我们要鼓励学生充分利用好寒暑假的时间，沉入专业就业岗位中学习和体验。

招生就业处副处长龙小军：从辅导员的角度来说，我们是希望学生能够真正获得成长，学习到的是“渔”。学生的实践不是一次完成的，是需要反复多次的，对此，辅导员和班主任就要做好组织者和引路人的角色。

兄弟院校辅导员代表（江西工业职业技术学院辅导员王佳）：在我指导学生就业的过程中，我感受到学生在刚刚参加就业实习的过程中出现比较多的问题是学生对职业的期待值与现实出现较大的差距。龙老师的分享也让我大受启发，我们确实应该在学生入学后就开始进行职业教育，从而让学生对社会有一个更好的认识。

国际商务学院学生科科长唐胜蓝：龙老师的分享有非常丰富的理论知识和可以在实际中具体借鉴的方法，前面的几位老师也分享了一些比较好的经验，让我受益匪浅思考。我个人认为就业难的现象与社会大环境、结构性就业失调、学校专业设置、生涯规划存在不足、慢就业的心理现象等五个方面相关。对于如何做好就业育人工作，我认为要遵循“全员、全过程、全方位”的思路出发。

学工处处长谢洪：各位老师结合自己的工作经历和岗位实际对就业育人问题深入探讨，启发了大家的思考。促进高职毕业生高质量就业还包括鼓励学生参加征兵入伍，此外学生的职业发展还有专升本等方式。我也想向龙老师提两个问题：学生和家长对就业不着急怎么办？学生“慢就业”怎么办？对此，有何对策。

招生就业处副处长龙小军：这两个问题很犀利，也是我们想要探讨的问题，慢就业的情况分很多类，但是学习美国的就业“间隔年”做法，对于我们处于迷茫状态的学生或者逃避就业的学生而言是不正确的。学生就业难存在很多客观因素，我们只能聚焦于辅导员和班主任能做的，也就是提前抓，提前预防。

 

最后，学工处负责人总结本次学工学术沙龙的氛围融洽、交流充分，与会人员在畅所欲言的同时也学习到知识，得到自我提升，是一次非常有意义的学习交流活动，能够有效助力学校学生获得更好的职业发展。